前言：

　　观察是思维的基础，观察力的强弱直接关系到儿童右脑思维能力的发展。而且，观察也是人们认识和感知外界事物的基本方式，是人类接收外界信息的主要途径。

　　如果对观察力通过系统的训练和培养，就能够逐渐形成稳定的，经常的个性品质。能对事物典型的，本质的却不太显著的特征进行知觉感知。物象观察能力的训练，对于幼儿来说就显得非常重要，这个训练不仅仅能够开发右脑潜能，同时还增强了孩子的自信心，拓展了孩子的视野。

 

什么是物像观察训练?

　　所谓“物像”就是客观事物在右脑中呈现的一种影像或者图形。例如，当我说到香蕉，大家脑海中就会对香蕉的外形、颜色、质感、甚至味道都有一个整体感受。这种对物像感知能力的训练，就叫做物像观察训练。一般物像观察训练还配合物像记忆力训练同时进行。

课程内容：

　　学之源物像观察训练侧重使用“排序卡”，排序卡是由色彩鲜艳的不同物像排列组成的卡片。

上课情景模拟：

　　师：小朋友，下面跟老师一起来做排序卡游戏吧。老师手上有一张卡片，上面有很多图案，你们要认真观察卡片哦，老师只给你们一点时间，等会老师会提问题的。准备好了吗?

　　生：准备好了

　　师：注意啦。1、2、3，(出示排序卡，卡片出示3秒后，背面示众)

　　师：***小朋友，请你告诉大家**东西排在第几个呀?

　　生：**东西排在第*个

　　师：***小朋友，请你告诉大家**东西是什么颜色的?

　　生：**东西是*颜色的

　　师：排在第3个的是什么东西呀?

　　生：**东西

　　师：恩。大家表现得很棒哦。我们再来玩一组吧。先把ESP卡拿出来，找出老师念到的这些图片。(老师让小朋友找出10卡片，其中5张是现在要训练的排序卡上的图片，)

　　师：把卡片找出来后，将其他的卡片收起来，放到一边。然后认真看老师手上的这张排序卡。准备好了吗?

　　生：准备好了。

　　师：注意啦。1、2、3、(出示排序卡，卡片出示3秒后，背面示众)

　　师：小朋友，将你刚才看到的用桌上的卡片排顺序排列出来。看谁能够又快又准确地排出来。

　　生：(给学生30秒的时间排序卡片)

　　师：好了，现在先不要动你桌上的卡片。请**小朋友，告诉老师排在第4个的是什么东西。

　　生：**东西

　　师：**东西排在第几个(提问类似这样的问题)

　　生：第*个

　　师：现在让我们一起来看看你们都排对了没有吧。(出示卡片正面，然后给小朋友及时的鼓励)

适合什么年龄段的孩子

　　物像观察训练适合于学龄前的学生。

课程的时间

　　分为24个课时，一个课时40分钟

给家长的建议

　　1.选用能引起孩子足够兴趣的事物作为观察对象为佳。

　　2.父母要善于利用日常生活中的事物，随时随地锻炼孩子的观察力。

　　3.对于孩子主动而新奇的发现，父母要给予及时恰当的评价和鼓励